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如果提升数学能力?英研究：让孩子学哲学

2016-03-15 16:12:13

现在欧美国家提倡 STEM 教育，重视科学、科技、工程、数学基础能力，以保持国家的强盛，但也默默的给学校很多压力，因为让小学生理解符号游戏不是件简单的事，不过英国现在找到一个有效的方法，就是让他们学哲学，没想到获得意外收获，学哲学的学生在数学与阅读力上突飞猛进。

《QUARTZ》报导，英国进行一项实验，让小学三四年级的学生一周上一次哲学，为期一年，发现他们的数学与文学技巧大幅提升，且当中最弱势的孩子进步最多。这项实验涉及 48 间学校 3,000 名学生，课堂上教导真理、正义、友谊、知识，课堂中会激发反思、疑问、提问、产生思考与想法。

报导指出，参与课程的学生数学与阅读成绩进步，这是设计哲学课以前从未料想到的结果，特别是那些比较弱势的学生表现更为突出，阅读技巧进步程度相当于增加四个月课程，数学进步三个月，写作进步两个月，且学生的自信与倾听别人意见的能力也提升。

这项研究是由教育赋权基金会 (EEF) 所策划，这家非营利组织目的是拉近家庭收入与教育程度的距离，他们测试透过一个随机的控制组实验，来看强化思辩能力是否能帮助学习能力。其中 22 家学校加入控制组，另外 26家学校则进行哲学课，研究结果发现，在课程结束后，有上哲学课的组别表现在往后两年都比控制组好。

EEF 专家认为，“因为他们找到新的方式训练思考与表达自己，他们可以思考更具逻辑与更有链接性的观念。”英国不是第一个让孩子接受哲学教育的国家，早在 1970 年纽泽西的教授就提倡哲学教育可增加思考力。现在 60 个国家采行这个理念。

他们上课的做法不是看文本，而是透过说故事、诗、电影片段激发哲学议题的讨论，帮助孩子设定和提出问题，开展建设性对话，产生思辩。根据 EEF 研究显示 15 岁青少年测验得到高分的有 63%，相比弱势学生只有 37%。要拉近教育鸿沟，现在愈来愈多老师们相信哲学可以扮演重要角色。

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