学校摊派防近视“绩效” 会累垮家长老师吗？

防近视有重任 电子产品禁不禁

在某地初中，一群老师就对《方案》实施细则提出了自己了想法。例如，《方案》要求小学生家庭作业控制在60分钟以内，初中各年级不超过90分钟。其影响是当日老师都要提前碰头，商量好各科作业的配额问题。你数学卷子那么多，我英语习题要不要做，语文还要全篇背诵呢......

另对于“电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业的”新规也出现了不同意见。30%即意味一天上八九节课，用电子白板等教具的时间就只剩2节课。还有老师说“这两年教学改革，学校基本都普及了各种电子教具，还花了大量时间精力培训，现在都受限了。”

另有人认为“由忙入闲易，反过来难。原来批改四十多人作业要花数个小时，电子作业系统解决了问题，现在又退回去，才发现改作业那么费时费神。”

有想法的不单是老师，一些学校由老师组织起家长成了“督导队”，孩子在家用电子产品、看电视的情况，时时监督，每天在群里要汇报。有位妈妈就抱怨：自己正做着饭，还得隔15分钟去确认孩子在干什么(《方案》建议孩子家中使用电子产品，单次不超15分钟，每日累计不超1小时)。但再繁琐也得配合，不然担心孩子在校被另外对待。

原来近视元凶是它 别漏过放过

除此之外，还有一些学校出现解读新规用力过猛的情况，引起不小非议。如《方案》并没有禁学生用电子产品学习，但学校管理者一刀切。又如《方案》提及确有需要带手机的，在校期间学校要统一保管。有的地方就规定，带来就砸或没收到毕业。

对此，有专业人士认为，因为防近视考核关系到政绩甚至是乌纱帽，难免会出现走捷径的想法。但是在学校里折腾地再厉害，可能还是忽视了导致近视的主要元凶。

近期有教育部专家在访问时，解读了《方案》:目前所说的电子产品的滥用，主要指电子产品的依赖和成瘾，而非以学习甚至消遣为目的的使用。另外普遍观点认为，青少年无节制使用手机娱乐，过度游戏才是近视主因。

而对于该怎么管青少年使用手机，很多人都没掌握科学方法。一项调查显示，有3成受访者停留在口头惩戒教育，主要依赖自律;少部分家长使用了科技工具辅助管理，如专门适用学生的绿色上网APP格雷盒子，通过严格管控智能终端可用时间、可用软件，监督并重塑孩子健康上网习惯。超半数有过责打行为，但孩子的抗性极大，效果持续性短。

教育专家建议，防控青少年近视不能一刀切，仍需探索合理形式 。不同于成人，青少年自律较差，又处于价值观成型的重要阶段，严格确保上网环境和上网行为可控是十分必要的，技术已经足以胜任周全守护。而同时重要的是，家长的观念也该与时俱进，比起一味禁止，加强对孩子的引导和沟通，才是解决上网沉迷的最有效的良药。