华为定制手机风波:家长用学生手机看孩子 算侵犯隐私吗?

2019-05-16 13:55:43
这两天,广西柳州一中学推出学生定制手机一事在微博里炸开了锅,某第三方软件公司在家长会上向学生家长做了一个长达5分钟的定制手机管理平台介绍,其中包括休息时间自动锁屏,自动记录学生的违规行为等功能,为加强对学生使用手机管控力度的要求。

一时间学校引进商业广告,华为营销无下限,疑似侵权格雷盒子,定制机侵犯学生隐私等话题引起了大众的强烈质疑。

柳州管理平台功能 格雷盒子系列功能对比

尤其在定制机功能是否侵犯学生隐私一事,更是将话题推向另一个高潮。

热评精选

”学生的隐私需要得到尊重“

“学生手机就是个监控的幌子”

”随意他人浏览网站,管控使用时间,就是侵权”

”手机就是一个人的隐私,哪能轻易被监视”


我想监视一词未免反应过度。作为一个初一学生的家长,也曾给孩子用过定制手机,上述所有的功能我都用过,其实并没有大家诟病地那么夸张。并不会把手机相册,聊天内容这些细节性的曝光,完全尊重了孩子的使用隐私,作为家长也只是有查阅孩子手机使用时间、软件使用时长、网址浏览频率这些权利,并且这些都是在与孩子商量好的前提下执行。

孩子的上网自由作为家长我们要充分尊重,但在危机四伏的网络世界里我想有些事情我也必须知道。

一、你永远无法想象网络背后的恶意

互联网的飞速发展,在为生活带来了极大的便利性的同时,网络以极大的信息量和诱惑力占据着人的依赖性和信任度,如今的人们,做什么事情前都会想着“先上网搜索一下”。

在网络带来海量信息的同时,不良内容也为孩子带来了巨大的安全隐患。《2018年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,有15.6%的未成年人表示曾遭遇网络暴力, 30.3%的未成年人曾在上网过程中接触到暴力、赌博、吸毒、色情等违法不良信息。

浏览网页接二连三的“色情交友”弹窗广告

以软色情打擦边球的广告营销

色情、暴力、商业化信息泛滥的学习类APP

“文爱”“磕炮”明目张胆的低俗网络用语

游戏大量诱导充值的信息提示

……

小到短信,网页,甚至连热门的学生专用APP都处处涉及不良信息诱导,然而这只是我们所看的冰山一角,在没有被发现的地方更多的恶意正在伸向孩子的世界。

二、低俗内容的糖衣炮弹下,正摧毁孩子的人生观

有一天女儿抱着iPad,来问我可不可以直播时,我瞬间懵了,她什么时候开始玩抖音的?孩子才9岁,为什么突然说要直播?“

“你看这个女生也没我好看,可是她化个妆,穿的少一点随便扭几下粉丝就十几万了,我觉得我可以比她更好”看着女儿自信满满的眼神,我突然庆幸她能事先和我分享她的想法,否则如果哪一天当我看到她穿着暴露,摆骚弄姿出现在某平台上,我可能会瞬间崩溃。

这些包装着“迷幻色彩”的信息就像颗诱人的糖果,让孩子们靠近,满足他们爱玩、窥探成人世界的心理,用娱乐至死的低级趣味,纸醉金迷堆砌的虚幻,剥夺孩子独立思考的能力,毁掉孩子还没成熟的人生观。

越来越多博关注的未成年妈妈,天价打赏主播的未成年,浓妆艳抹的美妆达人,贩卖低俗色情的女学生,高调炫耀的富二代……起初只在网络之外围观的孩子,现如今都早已踏入泥潭,纷纷效仿。

在如此恶劣的网络环境下,作为家长如何能放心孩子上网自由,尊重孩子隐私权的同时,家长至少应该有权知道孩子动态如何。如果不良信息都能得到及时阻拦,如果我及时知道孩子触碰过这些不良信息,如果我能更早知道她沉迷抖音。我就能及时了解女儿的兴趣和想法,和她更好地交流,及时作出引导和调整策略。

三、手机控的孩子,如何摆脱不自控的问题

我侄女今年初三,一直是个成绩优异的孩子,读书十分自觉,不需要让人操心。可从初二下学期开始,成绩突然有了明显的下滑,甚至有一次老师打电话来通知孩子并未去上学,她爸爸焦急地打了N个电话,跑遍大街小巷,最后在一家网吧里发现了孩子。

一向乖巧懂事的孩子谁都没想到竟然开始“不务正业”,后来我问她为什么突然就不想读书了,她说“我感觉初一的知识我还兜得住,到初二明显感觉吃力很多,而平时一向成绩比我差的同桌那次期中考竟然多了我20分,成绩一直上不去我觉得压力很大”

“后来朋友带我玩了一次网游,我就喜欢上了,其实本来只是想解解压,放松一下,可是越到后面越控制不住自己了,我想读书,可是现在真的没状态,我不知道该怎么办”

孩子自制力远不如成年人,面对网络世界的花样诱惑,太容易深陷其中。去年上海一小学生家长为了杜绝孩子在家偷玩手机,在房间连安了三个摄像头,在认为万无一失的情况下,却还是被孩子找到了监控死角。上网守则可以轻易约定,可规则的执行性却是难上加难,重点不在于如何阻止,而是如何引导孩子形成一个自律的上网习惯。让孩子难以自控的从来都不是手机。

大多数的职场爸妈我们无法时刻顾及,孩子是否按时遵守规则更无法保障。不得不承认有时候科技的力量远比人为来得轻松又可靠,想帮助孩子摆脱沉迷学生手机何尝不是值得一试的方法?用以专业的技术科学引导,总比强硬地禁止来得有效。

就如我们应该正视电子产品并非洪水猛兽一样,学生手机也并非侵犯隐私的源头。说到底手机只是的工具,关键在于使用的人。

在我决定使用学生手机的时候,便已与孩子达成共识,这是一切开始的前提。毕竟真正决定是否越界的人不是作为家长的我们吗?