绿网大数据引领课改前沿,“一块屏幕”的作用到底能多大?

2019-03-11 09:58:55
改变命运的“一块屏幕”


2018年底,“一块屏幕”的故事曾出现在很多人的“朋友圈”。它讲述了贫困地区的248所中学,通过直播与名校成都七中同步上课,借助于教育信息化的远程授课、平行班级模式,升学率大为改善,贫困地区两百多所中学的88人考上了清华北大。

曾经亲身经历的网校学生称,成都七中优越的师资配置、教学条件,让自己从学到很多,打开了自己的视野。新闻播出后感动了千千万万的人,正如记者所形容的那样,“那种感觉就像,往井下打了光,丢下绳子,井里的人看到了天空,才会拼命向上爬。”

“因材施教”难凭教师一己之力

有部分人认为,直播网课对贫困地区教育只能起辅助作用,真正起作用的是教师有针对性地辅导和学校本身文化建设。

近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,但是在传统的“一个课堂配一个老师”的模式下推行却困难重重。同一个班上,会有学习能力强、学得快的学生,也会有学得慢的学生,单凭一个老师,针对全班每一个学生做到因材施教,确实是有些强人所难,况且很多学校的安排,一个老师会对2-3个班级的学生进行授课,了解和做到一百多个学生的差异化教学,工作量着实太大了。

绿网赋能ai和学情大数据,精准教学手到擒来

随着大数据、物联网、移动互联网等新型信息技术的广泛应用,高校信息化已经从“数字化”走到了“智慧化”的路口,迈入了一个新的阶段-智慧校园。

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出,“学校教育教学方式的变革要在学生多样性、个性化学习方面的改变上取得突破”。作为个性化教学的先导,绿网天下的学情大数据无疑是广大教育研究者关注的焦点。

在绿网大数据技术的基础上,进行可视化、类型化、个性化分析,AI智能鉴黄在不良信息的源头建立起网络“防火墙”,全面守护青少年信息安全。

学情大数据的出现,为支持个性化教学和管理提供了强大的技术支撑。

学情大数据采集学生学习相关数据,如作业完成情况、易错题、正确率等,并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,助老师清晰掌握学生知识获取情况,实现因材施教,为个性化教学的实施提供有力支撑。

此外,通过教学数据统计,可满足学生个性化诉求,校园门户轻松定制。支持省、市、区、校多级机构业务管理工作及大数据分析。在班,方便掌握学生情况,提高老师工作效率;在校,学校推行特色教育指导方针;在区,通过大数据可视化,多样化推动全区教学发展...

贫困地区的“守候”仍旧牵动绿网的心

很多贫困地区的一线教育工作者,对运用互联网技术来“彻底”提高教学质量,抱有更加强烈渴望。绿网给他们带来的,是多样的“互联网+教育”模式。

今年1月的“爱让我们相聚”天水公益行,绿网天下和其他企业联合将格雷盒子等高科技爱心学习装备,送到了甘肃省天水市潘集寨学校的千余学生手上。而在另外一些落后地区学校,绿网天下带去的不只是硬件、设备,更是利用信息技术推动智慧校园建设。

我们在《一块屏》中所看到的,不只是贫困地区的不公平教育,也是学生对教育的渴望。希望智慧校园尽早普及,打破贫困地区“坐井观天”的困局,真正实现教育强国梦想。